Gruppendynamik leicht gemacht: Erlebnispädagogische Spiele

Um unsere Erfahrungen weitergeben zu können, war es uns wichtig, kein reines Spielbuch zu schreiben. Wir erschufen ein Buch, dass alle Aktionen immer zusammen mit ihrem pädagogischen Hintergrund erläutert. Je nachdem wie es angeleitet wird, kann jedes Spiel lediglich ein Spiel mit einem, mehr oder weniger großen Unterhaltungswert sein. Oder auch eine effektive Methode zur Förderung der Sozialkompetenzen und der persönlichen Entwicklung.

Unser Ziel war es deswegen, den potenziellen Spielleitern möglichst viel an Hintergrundinformationen mitzugeben, sodass Sie in der Lage sind, den zweiten Weg zu gehen. Dafür haben wir eine umfangreiche Sammlung an Spielen und Methoden für praktisches, erlebnispädagogisches Arbeiten zusammengestellt.

Das Buch ist so aufgebaut, dass man eine Gruppe damit vom ersten bis zum letzten Treffen begleiten kann. Es beginnt mit einfachen Namens- und Kennenlernspielen, die den Teilnehmern bereits einen guten Start in die neue Gemeinschaft ermöglichen.
Die Schüler oder Erwachsenen werden durch die Spiele und Übungen zur körperlichen Fitness, zur Kreativitätsförderung, zur Wahrnehmung, zum gegenseitigen Vertrauen und zur Zusammenarbeit angeregt. Einen gutes Spielende finden Sie durch unsere Reflexionsmethoden und Abschlussrituale, mit denen die Gruppe mit einem guten Gefühl auseinander gehen kann.
In den einzelnen Kapiteln wiederum, sind die Spiele so aufgeführt, dass sie sich von vorne nach hinten in ihrer Komplexität und Herausforderung steigern.
Der Leser sieht so auf den ersten Blick, welche Spiele wann für welche Gruppe besonders gut geeignet sind. Jedes Kapitel beginnt mit einer kurzen Einleitung, in der die pädagogischen Hintergründe und die Wirkung der jeweiligen Spielkategorie erklärt wird, sowie Besonderheiten und Hinweise darüber, was bei der Anleitung der Spiele beachtet werden sollte.

Das erste Spiele-Kapitel enthält 10 Spiele, mit denen es einer neu zusammengesetzten Gruppe leicht fällt, gegenseitig in kürzester Zeit alle Namen zu lernen. Die Spiele fördern dabei die Kreativität und helfen bei der Verknüpfung neuer Informationen im Gehirn. Außerdem schaffen sie eine Atmosphäre, in der es allen Beteiligten leicht fällt, sich wohl zu fühlen und offen auf die neuen Gesichter zuzugehen.
Für gruppendynamische Prozesse, wie auch für die Entwicklung jedes einzelnen Gruppenmitgliedes ist es wichtig, dass alle Teilnehmer möglichst schnell alle Namen kennen. Denn über den Namen bauen wir deutlich schneller einen tieferen Bezug zu einem anderen Menschen auf.
Das gilt natürlich auch für den Spielleiter selbst.

Das Kapitel umfasst 11 Sportspiele, die die körperliche Fitness der Spieler aber auch ihren Teamgeist, ihre Kameradschaftlichkeit und ihren positiven Umgang mit Siegen und Niederlagen stärken. Der Wettbewerbscharakter dieser Spiele hilft ihnen, ihre eigenen Leistungen und Fähigkeiten im Vergleich mit anderen besser einschätzen zu können.
Besonders bei unruhigen Gruppen helfen die Aufwärmspiele dabei, dem Bewegungsdrang der Schüler nachzukommen und dadurch auch ihre Bereitschaft und Fähigkeit zu stärken, sich auf andere Aktionen zu konzentrieren.
Gleichzeitig machen aber auch die Aufwärmspiele bereits verschiedene gruppendynamische Strukturen unter den Spielern sichtbar, die später bearbeitet werden können.

Um zu lernen und um sich weiterzuentwickeln ist das Vertrauen in die Menschen, mit denen man zusammen ist, von ausschlaggebender Bedeutung. Denn nur wenn man ihnen vertraut, traut man sich auch sich zu öffnen, Fehler zu machen und Schwächen zu zeigen. Dieses sind Grundvoraussetzungen für die Weiterentwicklung. Das nötige Vertrauen in die anderen und in die Gesamtgruppe zu stärken, ist Ziel der 11 Vertrauensspiele in diesem Kapitel. Die Spiele sind dabei so angelegt, dass die Spieler die Vertrauenswürdigkeit ihrer Kameraden praktisch und körperlich spüren können.
Im Verlauf des Kapitels steigern sich die Vertrauensspiele sowohl in Hinblick auf ihren Schwierigkeitsgrad, als auch in Hinblick auf das Maß an Vertrauen, dass die einzelnen Spieler dabei untereinander aufbringen müssen.

Das letzte Spiele-Kapitel beinhaltet 5 Spiele, die als immer wiederkehrende Abschlussrituale genutzt werden können, um einen festen Rahmen zu schaffen. Dadurch geben Sie vor allem jungen und unruhigen Gruppen eine Orientierung, die es ihnen erleichtert, sich auf neue Herausforderungen einzulassen. Darüber hinaus sind sie ideal, um einer Gruppe, die ihre gemeinsame Zeit nahezu beendet hat, ein positives Gefühl mit auf den Weg zu geben und die gemeinsamen Erinnerungen noch einmal zu vertiefen.
Abschlussspiele sind also eine gute Methode, um die bereits entstandenen gruppendynamischen Prozesse und die Entwicklungen jedes einzelnen noch einmal zu festigen, zu vertiefen und mit in den Alltag zu nehmen. Sie runden das Programm ab und bilden die Brücke zwischen der Spielumgebung und der "normalen Welt".